宝贝小心!如何对儿童进行系统的安全教育? -

有些家长认为有时候光靠沟通根本没用，除了打想不到别的好办法，很多时候打不打并不是重点，关键在于有没有让孩子明白自己的哪些行为会带来怎样的危险！

其实还是有很多办法让孩子意识到自己的危险行为的：

1：设限

给孩子设限，限制孩子的某些行为是养育过程中非常重要的一项技能。设限的主要场景包括：危及安全、妨碍他人、兼顾家庭其他成员需求时，切记不要滥用，而且还要根据不同成长阶段宝宝的能力和需求改变设限方式。

“如何设限？”

家长的本能反应：比如一些胆子大的孩子尝试触碰电器开关时，家长自然表现出的惊吓反应会让孩子明白危险。

温和而坚定的设限，家长不要带有情绪；

保持规则的一致性：设限规则的建立好了也要经常维护，因为孩子会偶尔对规则挑战，这时规则设立者一定要坚持自己的原则，让孩子认为规则是坚固的、自己被持续保护着。

2：场景重复

孩子行为模式的习惯养成靠的是不断的重复，安全教育也是一样。

父母可以通过讲道理、看绘本、重复场景的演练不断强化孩子的安全意识。

3：环境保护

写在市面上有各种儿童安全防护产品，适当的使用无可厚非，但还是不要完全依赖。

4：孩子的自我保护

自我保护是人的本能反应，父母不要太过度的保护孩子。适当的选择一些挑战让孩子面对，比如钻桌底，让孩子自己想出尝试的办法。

via知乎（猪猪-路易妈妈）

除了建立孩子的安全意识，也需要从自救技能学习、隐患排查、逃生演练等多方面进行教育。

针对儿童而言，普通日常生活中的创伤自救是完全可以做到的。从年龄段划分来看，孩子各阶段应该掌握的创伤自救技能：

学龄前儿童：急救技能中的简单止血方法应该是比较容易掌握的。

小学阶段：应能够熟悉并掌握急救技能中的止血包扎和固定能力。

再大一些的青少年：应该能够完成所有创伤救护的基础技能以及心肺复苏和气道梗阻。

在灾害自救方面，学龄前儿童应该学会一些在日常生活中的家庭自救方法，虽然儿童年龄小，心智尚未成熟，但是他们有着超强的模仿能力和学习能力。

除了创伤自救技能之外，儿童也应当参与学习一些消除灾害隐患的行动。

这就需要要求家长定期和儿童们一起做家庭应急演练，可以通过制作一个立体的、直观的家庭房间分布图或者模型（绘制平面地图或者用已经印制好的图片示意也可以），让孩子们来挑选出家庭里面那些有存在危险隐患的摆设或者地方，判断危险源是否安全可控，如果不可控如何进行应急处置。

儿童也可以和家长一起，模拟在发生火灾或者地震等情况时候的逃生，或者学习利用专业的应急包来进行灾害自救和避险逃生。家庭开展这样的演练活动，既能够帮助儿童提升应对灾害的能力，也是家庭自我检查和确认安全水平的好机会。